DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL SABER HACER EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA CON METODOLOGÍA VIRTUAL Y A DISTANCIA. CASO DE ESTUDIO: ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA DE LA UNAD

Resumen

Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-, y en particular para la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería – ECBTI-, el estar a la vanguardia en procesos de formación en ingeniería en metodología o modalidad virtual y a distancia, para los diversos niveles de la educación superior en Colombia, representa una gran responsabilidad académica y social el reto de garantizar el desarrollo de competencias del “saber hacer” en sus estudiantes.

El presente Artículo muestra la articulación de las competencias bajo seis aspectos o dimensiones y sus interacciones complejas para conformar escenarios de inclusión social con calidad educativa, desde el marco del Proyecto Académico Pedagógico y Solidario y el Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e_learning. Tales dimensiones son: 1. Los métodos y estrategias de aprendizaje de la ECBTI. 2. Las herramientas y estándares que se aplican en el diseño de sus cursos académicos. 3. La articulación de currículo y microcurrículo. 4. El desarrollo de las competencias propuestas desde lo microcurricular. 5. El aseguramiento de calidad en los procesos de aprendizaje . 6. La armonización de los objetivos de formación , desde lógicas académicas y lógicas del sector productivo.