PROBLEMÁTICA DEL QUEHACER INVESTIGATIVO Y DOCENTE, UNA POSTURA DESDE LA INGENIERÍA
Palabras clave:
Educación en Ingeniería, Método Científico, Políticas Nacionales de Ciencia y Tecnología, Tecnología e InnovaciónResumen
En este documento se intenta realizar un análisis académico después de haber leído y revisado dos referentes academicos relacionados con el quehacer docente e investigativo, evaluando las posiciones expuestas al respecto, en cuanto al conocimiento científico y el investigador pedagógico.
En este sentido, desde la educación en ingeniería, se propone establecer la importancia de la investigación para la labor docente universitaria, dado que su sinergia apoya y enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la articulación de la investigación formativa y la formación en investigación en las aulas y laboratorios de clase.
Cómo citar
[1]
F. R. . Jiménez López, L. F. . Sosa Quintero, C. E. . Pardo Beainy, y E. A. . Gutierrez Cáceres, «PROBLEMÁTICA DEL QUEHACER INVESTIGATIVO Y DOCENTE, UNA POSTURA DESDE LA INGENIERÍA», EIEI ACOFI, ago. 2014.
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Publicado
21-08-2014
Evento
Sección
Tendencias en la formación de ingenieros
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