DESARROLLO DE UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COMO HERRAMIENTA DE MEJORA EN LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Resumen

La deficiencia de conocimientos antecedentes del estudiante, representa un problema de gran importancia y significante al momento de cursar una materia determinada. El resultado es una elevada proporción de reprobados al final del curso. Para fundamentar esta hipótesis se realizó un experimento que consistió en utilizar los resultados de un examen de diagnóstico. Se consideraron dos grupos de estudiantes divididos en tres secciones cada uno. Al primer grupo de 68 sujetos del periodo Agosto- Diciembre 2016, se le aplico el examen diagnóstico, resultando el 100% reprobado. Se implementó un programa de nivelación paralelo al desarrollo del curso y en la evaluación final se obtuvieron los siguientes resultados: 67.65 % de aprobados, 32.35 % de No – aprobados y 5.88% de deserción. Al segundo grupo de 90 sujetos del periodo Enero Junio 2017, se le aplico el examen diagnóstico, resultando el 100 % de reprobados. No se implementó programa de nivelación alguno durante el desarrollo del curso y en la evaluación final se obtuvieron los siguientes resultados: 20 % de aprobados, 80 % no aprobados y 26.66 % de deserción.